{"id":309,"date":"2023-09-26T23:02:02","date_gmt":"2023-09-26T23:02:02","guid":{"rendered":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/?p=309"},"modified":"2023-09-29T18:27:43","modified_gmt":"2023-09-29T18:27:43","slug":"rezago-educativo-en-las-instituciones-de-educacion-media-superior-de-chalco-valle-de-chalco-e-ixtapaluca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/?p=309","title":{"rendered":"REZAGO EDUCATIVO EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACI\u00d3N MEDIA SUPERIOR DE CHALCO, VALLE DE CHALCO E IXTAPALUCA"},"content":{"rendered":"<div class=\"pvc_clear\"><\/div><p id=\"pvc_stats_309\" class=\"pvc_stats all  \" data-element-id=\"309\" style=\"\"><i class=\"pvc-stats-icon medium\" aria-hidden=\"true\"><svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" version=\"1.0\" viewBox=\"0 0 502 315\" preserveAspectRatio=\"xMidYMid meet\"><g transform=\"translate(0,332) scale(0.1,-0.1)\" fill=\"\" stroke=\"none\"><path d=\"M2394 3279 l-29 -30 -3 -207 c-2 -182 0 -211 15 -242 39 -76 157 -76 196 0 15 31 17 60 15 243 l-3 209 -33 29 c-26 23 -41 29 -80 29 -41 0 -53 -5 -78 -31z\"\/><path d=\"M3085 3251 c-45 -19 -58 -50 -96 -229 -47 -217 -49 -260 -13 -295 52 -53 146 -42 177 20 16 31 87 366 87 410 0 70 -86 122 -155 94z\"\/><path d=\"M1751 3234 c-13 -9 -29 -31 -37 -50 -12 -29 -10 -49 21 -204 19 -94 39 -189 45 -210 14 -50 54 -80 110 -80 34 0 48 6 76 34 21 21 34 44 34 59 0 14 -18 113 -40 219 -37 178 -43 195 -70 221 -36 32 -101 37 -139 11z\"\/><path d=\"M1163 3073 c-36 -7 -73 -59 -73 -102 0 -56 133 -378 171 -413 34 -32 83 -37 129 -13 70 36 67 87 -16 290 -86 209 -89 214 -129 231 -35 14 -42 15 -82 7z\"\/><path d=\"M3689 3066 c-15 -9 -33 -30 -42 -48 -48 -103 -147 -355 -147 -375 0 -98 131 -148 192 -74 13 15 57 108 97 206 80 196 84 226 37 273 -30 30 -99 39 -137 18z\"\/><path d=\"M583 2784 c-38 -19 -67 -74 -58 -113 9 -42 211 -354 242 -373 16 -10 45 -18 66 -18 51 0 107 52 107 100 0 39 -1 41 -124 234 -80 126 -108 162 -133 173 -41 17 -61 16 -100 -3z\"\/><path d=\"M4250 2784 c-14 -9 -74 -91 -133 -183 -95 -150 -107 -173 -107 -213 0 -55 33 -94 87 -104 67 -13 90 8 211 198 130 202 137 225 78 284 -27 27 -42 34 -72 34 -22 0 -50 -8 -64 -16z\"\/><path d=\"M2275 2693 c-553 -48 -1095 -270 -1585 -649 -135 -104 -459 -423 -483 -476 -23 -49 -22 -139 2 -186 73 -142 361 -457 571 -626 285 -228 642 -407 990 -497 242 -63 336 -73 660 -74 310 0 370 5 595 52 535 111 1045 392 1455 803 122 121 250 273 275 326 19 41 19 137 0 174 -41 79 -309 363 -465 492 -447 370 -946 591 -1479 653 -113 14 -422 18 -536 8z m395 -428 c171 -34 330 -124 456 -258 112 -119 167 -219 211 -378 27 -96 24 -300 -5 -401 -72 -255 -236 -447 -474 -557 -132 -62 -201 -76 -368 -76 -167 0 -236 14 -368 76 -213 98 -373 271 -451 485 -162 444 86 934 547 1084 153 49 292 57 452 25z m909 -232 c222 -123 408 -262 593 -441 76 -74 138 -139 138 -144 0 -16 -233 -242 -330 -319 -155 -123 -309 -223 -461 -299 l-81 -41 32 46 c18 26 49 83 70 128 143 306 141 649 -6 957 -25 52 -61 116 -79 142 l-34 47 45 -20 c26 -10 76 -36 113 -56z m-2057 25 c-40 -58 -105 -190 -130 -263 -110 -324 -59 -707 132 -981 25 -35 42 -64 37 -64 -19 0 -241 119 -326 174 -188 122 -406 314 -532 468 l-58 71 108 103 c185 178 428 349 672 473 66 33 121 60 123 61 2 0 -10 -19 -26 -42z\"\/><path d=\"M2375 1950 c-198 -44 -350 -190 -395 -379 -18 -76 -8 -221 19 -290 114 -284 457 -406 731 -260 98 52 188 154 231 260 27 69 37 214 19 290 -38 163 -166 304 -326 360 -67 23 -215 33 -279 19z\"\/><\/g><\/svg><\/i> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"16\" height=\"16\" alt=\"Loading\" src=\"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/plugins\/page-views-count\/ajax-loader-2x.gif\" border=0 \/><\/p><div class=\"pvc_clear\"><\/div>\n<p>El 8 de junio, se realiz\u00f3 la presentaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n \u201cRezago educativo en las instituciones de Educaci\u00f3n Media Superior de Chalco, Valle de Chalco e Ixtapaluca\u201d, por parte de la Dra. Adriana Jim\u00e9nez Romero, Directora General del TUVCH ante el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educaci\u00f3n (INIDE) de la Ibero Ciudad de M\u00e9xico<\/p>\n\n\n\n<p>Conforme al plan de trabajo, se llevaron a cabo las visitas a instituciones de educaci\u00f3n media superior a fin de realizar los grupos focales con los estudiantes, para recabar informaci\u00f3n para conocer sus opiniones sobre su desempe\u00f1o acad\u00e9mico, durante y despu\u00e9s de la pandemia. Entre las instituciones participantes se tienen a 5 escuelas pertenecientes a los subsistemas de :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La Escuela Preparatoria Oficial, EPO<\/li>\n\n\n\n<li>El Colegio de Estudios Cient\u00edficos y Tecnol\u00f3gicos del Estado de M\u00e9xico, CECYTEM<\/li>\n\n\n\n<li>El Telebachillerato Comunitario<\/li>\n\n\n\n<li>El Centro de Bachillerato Tecnol\u00f3gico, CBT<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Entre los avances que se tienen hasta el momento se ha llegado a las siguientes reflexiones sobre la situaci\u00f3n vivida en las IEMS a ra\u00edz de la pandemia:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Las becas federales resultaron una forma de sobrevivencia familiar, m\u00e1s que una beca acad\u00e9mica.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>La mayor\u00eda de las IEMS no cuentan con una metodolog\u00eda de sistematizaci\u00f3n apropiada para el acceso y manejo de la informaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Los procesos de seguimiento acad\u00e9mico y administrativos tienen posibilidad de ser reforzados con los medios e infraestructura adecuados.<\/li>\n\n\n\n<li>La necesidad de mejorar la infraestructura tecnol\u00f3gica que soporte procesos administrativos y acad\u00e9micos en las IEMS, objeto de estudio, result\u00f3 evidente tras la pandemia.<\/li>\n\n\n\n<li>La falta de recursos econ\u00f3micos y tecnol\u00f3gicos obstaculiz\u00f3 tanto el trabajo docente como las tareas acad\u00e9micas de los estudiantes.<\/li>\n\n\n\n<li>Para tener un marco m\u00e1s preciso sobre el seguimiento acad\u00e9mico de las y los estudiantes resultar\u00e1 importante analizar, tanto el promedio de secundaria de los estudiantes al bachillerato como el puntaje en el examen de ingreso \u201cCOMIPEMS\u201d, estos nos proporcionar\u00eda informaci\u00f3n valiosa que permitir\u00e1 hacer un an\u00e1lisis m\u00e1s completo.<\/li>\n\n\n\n<li>Analizar el porcentaje de mujeres que ingresa al nivel medio superior de tal forma que puedan formularse estrategias que permitan que m\u00e1s mujeres se matriculen en este nivel educativo.<\/li>\n\n\n\n<li>Reflexionar sobre la tasa de bajas y egreso en hombres para trabajar en estrategias que retengan a este sector de estudiantes en las aulas.<\/li>\n\n\n\n<li>La normativa y las pol\u00edticas de las instituciones deben ser revisadas y actualizadas de tal forma que se pueda recuperar informaci\u00f3n hist\u00f3rica para la formulaci\u00f3n de estrategias y que promuevan tanto procesos como procedimientos claros de tal forma que puedan mejorar su sistematizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Nota tem\u00e1tica<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Reflexiones de la estrategia en el aula: Prevenci\u00f3n de las adicciones<\/h3>\n\n\n\n<p>La prevenci\u00f3n de las adiciones dentro de las EPO se basa en un programa gestionado por la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica y aplicado enlas instituciones de Educaci\u00f3n B\u00e1sica y Educaci\u00f3n Media Superior<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objetivo de la nota tem\u00e1tica<\/h2>\n\n\n\n<p>Compartir reflexiones por orientadores de las IEMS, sobre la aplicaci\u00f3n de la estrategia en el aula sobre la prevenci\u00f3n de las adicciones, con el fin de indagar sobre las alternativas de mejora.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Definir el objetivo del grupo focal<\/li>\n\n\n\n<li>Concertar reuni\u00f3n entre orientadores de las IEMS.<\/li>\n\n\n\n<li>Elaborar la relaci\u00f3n de preguntas<\/li>\n\n\n\n<li>Responder las preguntas por parte de los participantes a fin de propiciar la reflexi\u00f3n y el di\u00e1logo sobre la estrategia en el aula.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Desarrollo<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Integrantes del grupo focal<\/h3>\n\n\n\n<p>Los participantes en este ejercicio, son los orientadores de las siguientes instituciones:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Rosa Mar\u00eda Bola\u00f1os Trujano. EPO 15. San Vicente Chicoloapan. Turno matutino<\/li>\n\n\n\n<li>Adriana del Mar Ben\u00edtez S\u00e1nchez. EPO 15. San Vicente Chicoloapan. Turno vespertino<\/li>\n\n\n\n<li>Karla Tapia Medran. Coatepec. EPO 158<\/li>\n\n\n\n<li>Valente Maldonado Mora. EPO 141<\/li>\n\n\n\n<li>Mar\u00eda del Roc\u00edo L\u00f3pez Santiago. EPO 62<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>As\u00ed como las maestras:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gabriela Lara Ju\u00e1rez. Supervisora zona escolar BG046. EPO. 141. Ubicaci\u00f3n: MZ.66 LT.1, P.\u00ba de las Colinas, Unidad San Buenaventura, 56530 San Buenaventura Ixtapaluca, M\u00e9xico, del subsistema de escuelas preparatorias oficiales.<\/li>\n\n\n\n<li>Mar\u00eda de Jes\u00fas Mart\u00ednez Rodr\u00edguez. EPO141<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Gu\u00eda de preguntas abordadas en el grupo focal<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00bfCu\u00e1l es su opini\u00f3n sobre el tema de las adicciones en sus escuelas?<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfFunciono la estrategia en el aula?<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfLos docentes aplicaron de manera adecuada la estrategia en el aula?<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfDocentes y administrativos fueron capacitados para aplicar la estrategia?<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfLa estrategia fue aplicada de manera adecuada?<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfCu\u00e1les factores afectaron la aplicaci\u00f3n de la estrategia?<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfTuvieron todos los recursos para aplicar la estrategia?<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfUtilizaron el acompa\u00f1amiento por especialistas?<\/li>\n\n\n\n<li>Con base en el objetivo de la Estrategia en el Aula se debe instrumentar acciones en el aula que se ajusten a campa\u00f1a de difusi\u00f3n que contribuya a la prevenci\u00f3n del consumo de drogas entre estudiantes de secundaria y de educaci\u00f3n media superior, propiciando espacios de reflexi\u00f3n y mensajes de comunicaci\u00f3n asertivos. \u00bfConsideran que fue cumplido el objetivo?<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfQu\u00e9 percibieron en los estudiantes una vez aplicada la estrategia?<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfQu\u00e9 necesitan para cumplir mejor la estrategia?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Hallazgos resultantes de la din\u00e1mica<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Introducci\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n, se presenta el contexto sobre el tema de las adicciones:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.unodc.org\/unodc\/en\/data-and-analysis\/world-drug-report-2022.html\">Informe Mundial sobre las Drogas 2022 de la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito<\/a>&nbsp;(UNODC), detalla el aumento sin precedentes de la fabricaci\u00f3n de coca\u00edna, la expansi\u00f3n de las drogas sint\u00e9ticas (ejemplos de ellas la anfetamina y metanfetamina, el \u00e9xtasis) a nuevos mercados y las continuas deficiencias en la disponibilidad de tratamientos contra las drogas, especialmente para las mujeres.<\/li>\n\n\n\n<li>La Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito, se proyecta que para el a\u00f1o 2030, 25 millones de personas m\u00e1s van a consumir drogas (aumento estimado del 11% en menos de 10 a\u00f1os).<\/li>\n\n\n\n<li>En M\u00e9xico, \u201cLa edad promedio de inicio de consumo de drogas legales e ilegales es a los 13 a\u00f1os, afecta directamente al desempe\u00f1o acad\u00e9mico de los estudiantes de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media superior\u201d (SEP, 2023).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Desde el 2007, la Secretar\u00eda de Salud se public\u00f3:<\/p>\n\n\n\n<p>La adicci\u00f3n de sustancias psicoactivas es el mayor problema de salud p\u00fablica a nivel mundial, con el tercer lugar de morbi-mortalidad por causas prevenibles (OMS 2009: Informe mundial sobre las drogas), debido al consumo de alcohol y tabaco (drogas l\u00edcitas que afectan 30% y al 40% de la poblaci\u00f3n&nbsp; mexicana de 12 a 64 a\u00f1os de edad, respectivamente), su asociaci\u00f3n con otros padecimientos y con lesiones producidas por veh\u00edculos de motor y violencia, teniendo impacto sobre la calidad de vida de las personas. El abuso de drogas tiene serias consecuencias en los hogares, en las escuelas y en la comunidad. (SEP, 2007)<\/p>\n\n\n\n<p>En 2019, de los registros del Subsistema Epidemiol\u00f3gico y Estad\u00edstico de Defunciones (SEED), se tiene, el registro de muertes por alguna sustancia psicoactiva (alcohol, la nicotina, la marihuana, la hero\u00edna, el LSD, la coca\u00edna y las anfetaminas&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u201cMurieron 2 mil 609 personas. De ellas, 2 mil 554 fueron hombres, 120 mujeres y no identificados, 18.\u201d (El financiero, 2023)<\/li>\n\n\n\n<li>\u201cEn hombres y mujeres, la principal causa de muerte fue debido al consumo de alcohol, con un 90 y un 70 por ciento, respectivamente.\u201d (El financiero, 2023)<\/li>\n\n\n\n<li>\u201cLe siguen m\u00faltiples drogas y otras sustancias psicoactivas, con un 5 por ciento en hombres y un 15. 8 por ciento en mujeres.\u201d (El financiero, 2023)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La pandemia por coronavirus increment\u00f3 el consumo de drogas y sustancias en la poblaci\u00f3n joven mexicana, revel\u00f3 un estudio encabezado por el Population Council en M\u00e9xico en colaboraci\u00f3n con otras instituciones. Adem\u00e1s, revela el estudio que la mayor parte de los j\u00f3venes y adolescentes que estaban inscritos en la escuela, durante el estudio, el 42% revel\u00f3 que tuvo que abandonar los estudios debido a la pandemia.<\/p>\n\n\n\n<p>La informaci\u00f3n anterior nos orienta a tomar acciones preventivas ante la gravedad de la situaci\u00f3n, por lo que la SEP, lanza:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La estrategia en el aula: Prevenci\u00f3n de adicciones con la campa\u00f1a \u201cSi te drogas te da\u00f1as\u201d <\/strong>la cual tiene el objetivo instrumentar acciones en el aula y una campa\u00f1a de difusi\u00f3n que contribuyan a la prevenci\u00f3n del consumo de drogas entre estudiantes de secundaria y de educaci\u00f3n media superior, a trav\u00e9s de espacios de reflexi\u00f3n y mensajes de comunicaci\u00f3n asertivos, se\u00f1ala el organismo.<\/p>\n\n\n\n<p>Dicha estrategia trabaja con dos gu\u00edas:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" type=\"1\">\n<li>Gu\u00eda para docentes<\/li>\n\n\n\n<li>Orientaciones para madres, padres y familias<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>As\u00ed como de carteles para colocarse en diferentes espacios de las escuelas. Las gu\u00edas permiten a los docentes<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"558\" height=\"258\" data-id=\"310\" src=\"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-1-Guia-para-docentes.-Fuente-de-elaboracion-SEP-2023.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-310\" srcset=\"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-1-Guia-para-docentes.-Fuente-de-elaboracion-SEP-2023.png 558w, https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-1-Guia-para-docentes.-Fuente-de-elaboracion-SEP-2023-480x222.png 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 558px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Figura 1 Gu\u00eda para docentes. Fuente de elaboraci\u00f3n (SEP, 2023)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"550\" height=\"265\" data-id=\"311\" src=\"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-2-Orientaciones-para-madres-padres-y-familias.-Fuente-de-elaboracion-SEP-2023.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-311\" srcset=\"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-2-Orientaciones-para-madres-padres-y-familias.-Fuente-de-elaboracion-SEP-2023.png 550w, https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-2-Orientaciones-para-madres-padres-y-familias.-Fuente-de-elaboracion-SEP-2023-480x231.png 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 550px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Figura 2 Orientaciones para madres, padres y familias. Fuente de elaboraci\u00f3n (SEP, 2023)<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Presentaci\u00f3n de resultados<\/h2>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n, se presentan las respuestas durante el desarrollo del grupo focal, el cual busca dar a conocer las percepciones, necesidades y expectativas que tienen las orientadoras y el orientador sobre la aplicaci\u00f3n del programa mencionado en el p\u00e1rrafo anterior. Las reflexiones presentadas son particulares y no son representativas.<\/p>\n\n\n\n<p>Cabe se\u00f1alar que el resultado, se complementa con una reflexi\u00f3n despu\u00e9s de escuchar las aportaciones de los participantes de la din\u00e1mica.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Grupo focal<\/h2>\n\n\n\n<p>El grupo focal se llev\u00f3 a cabo con cinco personas que aportaron sus reflexiones, adem\u00e1s participaron dos observadoras. La selecci\u00f3n del perfil profesional se defini\u00f3 en funci\u00f3n de personas que hayan participado en la aplicaci\u00f3n de la Estrategia en el Aula, en este aspecto las orientadoras y el orientador de cada preparatoria. Es importante mencionar que en esta din\u00e1mica se promovi\u00f3 la reflexi\u00f3n, durante hora y media contando con una excelente participaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Se presentan los resultados del grupo, con el fin de recuperar los saberes sobre el tema de las y el especialista:<\/p>\n\n\n\n<p>1.- \u00bfCu\u00e1l es su opini\u00f3n sobre el tema de las adicciones en sus escuelas?<\/p>\n\n\n\n<p>Los principales hallazgos en las respuestas de esta pregunta muestran un aumento en las adicciones, con una tendencia a la normalidad en su consumo por parte de los estudiantes. Adem\u00e1s del crecimiento en la variedad de sustancias nocivas. As\u00ed como los entornos en los que se encuentran las escuelas influyen de manera significativa en el aumento de las adicciones, aunado a lo anterior despu\u00e9s de la pandemia se increment\u00f3 la venta de sustancias nocivas, comentan los especialistas.<\/p>\n\n\n\n<p>Algunas de las reflexiones son las siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u201cEn mi escuela los casos de adicciones se visualizan en un aumento en el presente ciclo escolar con respecto a ciclos anteriores.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cEn el turno matutino de la escuela, no hab\u00edamos tenido ese destape a lo grande del consumo de sustancias nocivas, principalmente con los chiquillos de primer a\u00f1o es el aumento de las adicciones.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cAl revisar investigaciones, a nivel nacional se han incrementado las adicciones de sustancias nocivas en un 60% y eso se refleja en mi instituci\u00f3n, en nuestro turno si es mayor la poblaci\u00f3n que la consume.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cUna maestra que conozco de una escuela lejana de Ixtapaluca comenta que se ha incrementado el consumo de drogas, es el doble de lo que antes se ve\u00eda, antes eran casos contaditos, ahora es mucho, pienso que es consecuencia de la pandemia.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cDespu\u00e9s de la pandemia y el regreso a la escuela. Los estudiantes, por problemas en la econom\u00eda de su hogar y a la falta de empleo, se increment\u00f3 el porcentaje de alumnos que se dedican al narcomenudeo para la ayudar a la econom\u00eda familiar. De lo anterior se han hecho canalizaciones y seguimiento con los tutores.\u201d<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, agregaron:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u201cEs un hecho favorable que los pap\u00e1s est\u00e9n al pendiente de sus hijos, de esta manera, se tomen acciones de prevenci\u00f3n.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cEn el Taller de prevenci\u00f3n de las adicciones, que trabajamos en la escuela, se identific\u00f3 que no es f\u00e1cil detectar la sustancia nociva. Los padres comentan, el problema de las adicciones es en la escuela, porque, en la casa, educo a mis hijos con base a valores, pero deseamos asistir al taller por la informaci\u00f3n que nos brindan, es \u00fatil. En la escuela hubo una asistencia del 55% al taller para padres sobre el tema de las adicciones, me parece bien, puntualiza la orientadora.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cEsto no es nuevo, el tema de las adicciones est\u00e1 bastante trabajado. En la escuela se hace visible, porque estos programas no son predictivos, sino remediales. En la escuela hicimos una conferencia por parte de los maestros del proyecto escuela para padres.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cLos chicos te lo platican sin tapujos, yo le entro a la mariguana porque es m\u00e1s natural y a lo otro no le entro, los chavos lo ven como un proceso natural.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cEn la escuela son las adicciones, en mi casa no, porque yo los tengo controlados, s\u00e9 que hacen con su tiempo, eso que paso fue en la escuela, te lanzan la papa caliente comenta la orientadora<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cEl contexto donde se ubica la escuela afecta al aumento en las adicciones de los j\u00f3venes, ya que los estudiantes tienen permiso por parte de sus padres de consumir pulque, tequila y ron, lo cual se contrapone con lo que la escuela se platea, respecto a las adicciones.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cLa orientadora, para conocer que saben los estudiantes de las sustancias nocivas, comenta: &nbsp;me puse en el papel del ignorante sobre el tema, eso ustedes (estudiantes) lo conocen y yo no, ustedes me van a ense\u00f1ar a m\u00ed, me rebasaron en el conocimiento que ten\u00edan, no sab\u00eda de qu\u00e9 me estaban hablando, ustedes son los buenazos.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cEn mi escuela, la parte econ\u00f3mica, se sustenta con el trabajo en las minas, un porcentaje alto de estudiantes trabajan por la tarde en ellas, de lo anterior el consumo de tabaco es normal y segundo el consumo de las anfetaminas (los famosos pericos) y con el consumo de la coca para que amarre, les da la euforia para la carga y descarga de material, para poder trabajar dos o tres d\u00edas, no duermen bien. Es el contexto, all\u00e1 fuera y es dif\u00edcil y complicado empatar las ideolog\u00edas que tiene la escuela, con lo que esta all\u00e1 afuera.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cTambi\u00e9n el uso del celular, redes sociales y video juegos, generan adicci\u00f3n, genera problemas en el aula de clase, porque no duermen bien, se duermen a las 3 am y se despiertan a las 6 para ingresar a la escuela a las 7 am.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cProblemas con el consumo tabaquismo y alcohol, con los grupos de segundo con los que trabajo. Me encontr\u00e9 a un joven consumiendo mariguana en la escuela, se le llama al padre, el cual lo deseaba golpear. Le recomend\u00e9 llevarlo a Capa (Centro de Atenci\u00f3n Primaria en Adicciones). Considero que golpearlos no es la forma para ayudarle a dejas su adicci\u00f3n.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cAntes de llegar a la escuela, identifico a estudiantes de todos los grados, acostumbrados al tabaco, donde es \u201cnormal\u201d. Adem\u00e1s, el alcohol ya es com\u00fan y aceptado en las fiestas como algo normal. El compromiso de los padres no es el correcto, por ejemplo, la violencia.\u201d<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"450\" height=\"298\" src=\"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-3.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-312\" srcset=\"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-3.png 450w, https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-3-300x199.png 300w\" sizes=\"(max-width: 450px) 100vw, 450px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>2.- \u00bfFunciono la estrategia en el aula?<\/p>\n\n\n\n<p>En general se coment\u00f3 de forma un\u00e1nime: el programa cumpli\u00f3 al aportar conocimiento sobre el tema de las sustancias nocivas solo desde el punto de vista informativo, pero no fue aplicada de manera adecuada, comentan las especialistas.<\/p>\n\n\n\n<p>3.- \u00bfLos docentes aplicaron de manera adecuada la estrategia en el aula?<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u201cSe presenta un \u00e1rea de oportunidad sustancial, para trabajar con los docentes en el lanzamiento de nuevos programas o en dar continuidad a los que ya se trabajaron, ya que no se aplic\u00f3 correctamente\u201d, <\/em>se\u00f1alaron las orientadoras.<\/p>\n\n\n\n<p>4.- \u00bfDocentes y administrativos fueron capacitados para aplicar la estrategia? Los participantes comentan que no fueron capacitados, solamente Fue bajada la informaci\u00f3n, pero es necesario la capacitaci\u00f3n de manera presencial.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"372\" height=\"283\" src=\"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-4.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-313\" srcset=\"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-4.png 372w, https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-4-300x228.png 300w\" sizes=\"(max-width: 372px) 100vw, 372px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>5- \u00bfQu\u00e9 factores afectaron la aplicaci\u00f3n correcta de la estrategia?<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u201cEn este punto, la falta de una preparaci\u00f3n previa y de conocimiento (competencias) de los participantes, fue primordial para trabajar adecuadamente con el programa.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cTemor, ignorancia y falta de disponibilidad. No somos expertos en el tema, en orientaci\u00f3n educativa nos hemos ido preparando para saber un poco de todo. No podemos manejar todas las situaciones de la forma que como quisi\u00e9ramos hacerlo.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cPara los docentes es peor, no tienen una preparaci\u00f3n en psicolog\u00eda, pedagog\u00eda o trabajo social, los docentes tienen preparaci\u00f3n en su \u00e1rea profesional como lo es la ingenier\u00eda o el derecho. Considero que no es lo mismo, que nos den una capacitaci\u00f3n sobre el tema de las adicciones a que realmente tengamos la preparaci\u00f3n. Las estrategias las podemos llevar al aula, pero si de pronto se hablan sobre situaciones que el docente no pudiera manejar, se puede complicar la situaci\u00f3n a m\u00e1s.<\/em> <em>Pero cuando se escapa la situaci\u00f3n que los docentes no saben manejar, es natural que les d\u00e9 temor, se sientan faltos de herramientas para trabajar para cumplir con el objetivo de atenci\u00f3n al estudiante.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cEn ocasiones, se malinterpreta por los padres de familia, ya que comentan los maestros les ense\u00f1an a sus hijos a drogarse, la situaci\u00f3n se complica<\/em>.\u201d<\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cSe ha tenido la disposici\u00f3n por parte de nosotros para aplicarse en las aulas. En las jornadas docentes se ha tenido capacitaci\u00f3n por ejemplo de instituciones como Capa y otras que han contratado para estar al d\u00eda en estas situaciones, m\u00ednimo para saber identificar y poder canalizar.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cEn mi caso, los factores que influyeron para el buen funcionamiento fueron el compromiso para tus grupos, el apoyo de la escuela, que el material adjunto lo revises y lo compartas como un trabajo colaborativo<\/em>, respetar la carta descriptiva.\u201d<\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cSi solo le pasas el material a los chavos y les dices l\u00e9anlo y h\u00e1ganlo, obstaculizas el proceso, la primera persona que lo tiene que masticar es el docente. Hay que aplicar psicolog\u00eda inversa. Si t\u00fa te comprometes, generas ideas, para ver c\u00f3mo me acerco a los chavos y reducir la brecha generacional. Nos pueden dar capacitaci\u00f3n, centros de capacitaci\u00f3n juvenil y dicen pan con lo mismo.&nbsp; De ti depende que esto funcione o no funcione.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cNos quedamos en el nivel informativo, pero los alumnos ya tienen cierta informaci\u00f3n. Es un buen inicio, porque somos nosotros los que no sabemos.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cLas l\u00edneas de apoyo v\u00eda telef\u00f3nica las he utilizado. Los pap\u00e1s tienen informaci\u00f3n. La debilidad para aplicar la estrategia es el factor humano, las creencias que podemos tener, mi compromiso ante mi labor como docente, que no lo vea como antes, yo te ense\u00f1o y no tengo que involucrarme, porque es cuesti\u00f3n de casa y se tienen docentes con esa filosof\u00eda, eso es complicado para trabajar, es el factor humano, ya no tanto cualquier programa.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cLa estrategia solo da informaci\u00f3n, no estamos viendo al ser humano de manera integral, los cuales tienen que ser enganchados. Son personas que en su contexto tienen carencias importantes o que tienen un uso habitual que se ve como natural. De lo anterior es necesario brindar al alumno otras alternativas, te estamos invitando a dejar las drogas, porque no te benefician, te van a matar, que alternativas se le brindan al alumno, si la estrategia no ayuda a generar, una mayor conexi\u00f3n entre los docentes, los alumnos, los pap\u00e1s y los orientadores con el alumno para ver sus carencias, puede que tenga una falta de conexi\u00f3n familiar o falta de comunicaci\u00f3n.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cEs necesario ofrecer a los estudiantes, un trabajo socioemocional, debe trabajar con el docente, pero se queda corto, porque le faltan herramientas para atender la situaci\u00f3n. Es necesario empezar con los docentes, sin compromiso, para atender el programa.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cNos llegan programas federales y estatales, en este caso llegaron los carteles de la estrategia, solo se pegaron para cumplir con el compromiso, el cual no lo hay. Los de la estrategia, no vienen con la carga necesaria para capacitar a docentes y orientadores y de esta manera brindar a los alumnos mejor servicio. Es necesario hacer conciencia con los maestros. Se cubri\u00f3 el programa y nada m\u00e1s.<\/em>\u201d<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"455\" height=\"280\" src=\"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-5.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-314\" srcset=\"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-5.png 455w, https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-5-300x185.png 300w\" sizes=\"(max-width: 455px) 100vw, 455px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>6- \u00bfTuvieron todos los recursos para aplicar la estrategia?<\/p>\n\n\n\n<p>Las orientadoras y el orientador mencionaron que no tuvieron todos los recursos para trabajar con la estrategia.<\/p>\n\n\n\n<p>7.- Utilizaron el acompa\u00f1amiento por especialistas?<\/p>\n\n\n\n<p>En general comentan que el acompa\u00f1amiento por especialistas no fue del todo eficaz:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u201cEl especialista (no es del programa), quedo abierto el tel\u00e9fono para atenderlos, pero, es complicado atenderlos es necesario canalizarlos a centros de integraci\u00f3n.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cA los estudiantes, les dieron apoyo por parte de la escuela y no tanto por el programa.\u201d<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>8.- Con base en el objetivo de la Estrategia en el Aula se debe instrumentar acciones en el aula que se ajusten a campa\u00f1a de difusi\u00f3n que contribuya a la prevenci\u00f3n del consumo de drogas entre estudiantes de secundaria y de educaci\u00f3n media superior, propiciando espacios de reflexi\u00f3n y mensajes de comunicaci\u00f3n asertivos. \u00bfConsideran que fue cumplido el objetivo? El objetivo del programa se cumpli\u00f3 parcialmente, comentaron las orientadoras y el orientador.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"455\" height=\"330\" src=\"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-6.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-315\" srcset=\"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-6.png 455w, https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Figura-6-300x218.png 300w\" sizes=\"(max-width: 455px) 100vw, 455px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>9.- \u00bfQu\u00e9 percibieron en los estudiantes una vez aplicada la estrategia?<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u201cNo es el momento para brindar resultados, se continua con un proceso de aprendizaje, el cual nos debe permitir mejorar el quehacer docente para trabajar con los programas que vienen.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cPara los estudiantes les fue innovador y se lo llevaron a sus pap\u00e1s, hubo una mayor sensibilizaci\u00f3n. La forma como se abord\u00f3, el voltearlo ayudo, para canalizar a los estudiantes.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cNo se puede evaluar el resultado, estamos aprendiendo. Estamos en prueba piloto, para hacer ajustes propios al programa. Deber\u00eda ser un programa que se mantuviera, ya que llegan programas trabajamos en ellos y no los cambian, lo que no permite afianzar lo aprendido.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cFalta una nueva propuesta para darle continuidad al programa de estrategia en el aula.\u201d<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>10.- \u00bfQu\u00e9 necesitaron para cumplir de mejor forma con la estrategia?<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u201cCapacitaci\u00f3n, constancia en la aplicaci\u00f3n del programa, enlaces que sean efectivos para los alumnos.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cContinuaci\u00f3n de los programas, ya que queden mochos. Atender la prevenci\u00f3n y la remedial, ya que son aspectos muy importantes.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cEs esencial atender las \u00e1reas que aplica Capa para identificar posibles conductas de riesgo: el entorno, relaciones familiares, amigos, nivel de escolaridad, la conducta, el entorno, la salud mental, las problem\u00e1ticas de casa, ayudan mucho, los resultados al aplicarla son favorecedores para actuar e identificar situaciones de riesgo. Es necesario reforzar las redes de apoyo, ya que muchas veces los tienen olvidados.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cEs capacitaci\u00f3n pr\u00e1ctica, la cual no solo debe darse en teor\u00eda, sino reforzar la pr\u00e1ctica, hay que aterrizarla. Dar continuidad al programa, analizarlo, para atender que me funciono y que no. Ya que en cada gobierno no hay continuidad a los programas, es decir cuando ya estas madurando el chicle, ahora te dicen c\u00e1mbialo, d\u00e9jalo ah\u00ed y v\u00e1monos a otro.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cEs importante rescatar, sea estigmatizado como si fuera un delito. Se les segregaba, ha ido cambiando, reforzar que es algo de salud en todos los sentidos f\u00edsica y emocional. Trabajar en dejar la visi\u00f3n que es algo de salud para atender, saber que se reconozca, les puede pasar a todos, que se vea de una forma diferente, no son los de la lista negra. Les da pena, hay que trabajar, con una visi\u00f3n de autocuidado, pueden salir fortalecidos para otras situaciones que deban enfrentar en la vida. Cambiar la visi\u00f3n en los docentes y en todos los implicados, al trabajar el tema de las adicciones.\u201d<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusiones por parte de los especialistas<\/h2>\n\n\n\n<p>La sesi\u00f3n fue fruct\u00edfera por las aportaciones, basadas en la experiencia de las orientadoras y el orientador. La problem\u00e1tica, fue enviar la informaci\u00f3n a las escuelas, sin previa capacitaci\u00f3n, con los j\u00f3venes se experimentan diversos procesos. Es posible, enriquecer el programa por la experiencia que los orientadores tienen. Las conclusiones por parte de los participantes del grupo focal son:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u201cAl orientador hist\u00f3ricamente se le da ha dado una serie de consignas y tareas, los cuales se enriquecen a partir de la experiencia que tienen, a lo mejor no son especialistas. Pero una caja de herramientas que permite fortalecer aquellas debilidades que se tienen, enriquecen el trabajo profesional que realizan. Con los mil encargos y mil programas que hay, las generaciones van siendo distintas, pensamos que se van a trabajar con los mismos discursos, adem\u00e1s de la visi\u00f3n de las instituciones versus j\u00f3venes, traen referentes muy distintos como adultos. Los j\u00f3venes nos dan lecciones de vida, que posiblemente nosotros no hemos experimentado.\u201d<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u201cLa informaci\u00f3n sirve para tejer esos entramados de las experiencias que comparten con relaci\u00f3n a la operatividad de los programas.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cEl orientador como opera el programa, lo teje con el fin de recuperar los saberes que est\u00e1n ah\u00ed. Durante la construcci\u00f3n de saberes, en ocasiones implica equivocarnos.\u201c<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00bfQu\u00e9 se llevan los alumnos de los orientadores?<\/h2>\n\n\n\n<p>Los orientadores comentan:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u201cNo son conocimientos, sino el v\u00ednculo y acompa\u00f1amiento les brindan, durante su trayectoria escolar. Donde cada zona escolar tiene sus particularidades: Coatepec, san Vicente Chicoloapan, Chimalhuac\u00e1n.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cSe tiene una deuda hist\u00f3rica con los orientadores, programas van y vienen y no se terminan de consolidar, pero ah\u00ed quedan los retos, por ejemplo, para el estudiante est\u00e1 en proceso el adquirir su identidad.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cAportaciones valiosas.\u201d<\/em><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"pvc_clear\"><\/div>\n<p id=\"pvc_stats_309\" class=\"pvc_stats all  \" data-element-id=\"309\" style=\"\"><i class=\"pvc-stats-icon medium\" aria-hidden=\"true\"><svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" version=\"1.0\" viewBox=\"0 0 502 315\" preserveAspectRatio=\"xMidYMid meet\"><g transform=\"translate(0,332) scale(0.1,-0.1)\" fill=\"\" stroke=\"none\"><path d=\"M2394 3279 l-29 -30 -3 -207 c-2 -182 0 -211 15 -242 39 -76 157 -76 196 0 15 31 17 60 15 243 l-3 209 -33 29 c-26 23 -41 29 -80 29 -41 0 -53 -5 -78 -31z\"\/><path d=\"M3085 3251 c-45 -19 -58 -50 -96 -229 -47 -217 -49 -260 -13 -295 52 -53 146 -42 177 20 16 31 87 366 87 410 0 70 -86 122 -155 94z\"\/><path d=\"M1751 3234 c-13 -9 -29 -31 -37 -50 -12 -29 -10 -49 21 -204 19 -94 39 -189 45 -210 14 -50 54 -80 110 -80 34 0 48 6 76 34 21 21 34 44 34 59 0 14 -18 113 -40 219 -37 178 -43 195 -70 221 -36 32 -101 37 -139 11z\"\/><path d=\"M1163 3073 c-36 -7 -73 -59 -73 -102 0 -56 133 -378 171 -413 34 -32 83 -37 129 -13 70 36 67 87 -16 290 -86 209 -89 214 -129 231 -35 14 -42 15 -82 7z\"\/><path d=\"M3689 3066 c-15 -9 -33 -30 -42 -48 -48 -103 -147 -355 -147 -375 0 -98 131 -148 192 -74 13 15 57 108 97 206 80 196 84 226 37 273 -30 30 -99 39 -137 18z\"\/><path d=\"M583 2784 c-38 -19 -67 -74 -58 -113 9 -42 211 -354 242 -373 16 -10 45 -18 66 -18 51 0 107 52 107 100 0 39 -1 41 -124 234 -80 126 -108 162 -133 173 -41 17 -61 16 -100 -3z\"\/><path d=\"M4250 2784 c-14 -9 -74 -91 -133 -183 -95 -150 -107 -173 -107 -213 0 -55 33 -94 87 -104 67 -13 90 8 211 198 130 202 137 225 78 284 -27 27 -42 34 -72 34 -22 0 -50 -8 -64 -16z\"\/><path d=\"M2275 2693 c-553 -48 -1095 -270 -1585 -649 -135 -104 -459 -423 -483 -476 -23 -49 -22 -139 2 -186 73 -142 361 -457 571 -626 285 -228 642 -407 990 -497 242 -63 336 -73 660 -74 310 0 370 5 595 52 535 111 1045 392 1455 803 122 121 250 273 275 326 19 41 19 137 0 174 -41 79 -309 363 -465 492 -447 370 -946 591 -1479 653 -113 14 -422 18 -536 8z m395 -428 c171 -34 330 -124 456 -258 112 -119 167 -219 211 -378 27 -96 24 -300 -5 -401 -72 -255 -236 -447 -474 -557 -132 -62 -201 -76 -368 -76 -167 0 -236 14 -368 76 -213 98 -373 271 -451 485 -162 444 86 934 547 1084 153 49 292 57 452 25z m909 -232 c222 -123 408 -262 593 -441 76 -74 138 -139 138 -144 0 -16 -233 -242 -330 -319 -155 -123 -309 -223 -461 -299 l-81 -41 32 46 c18 26 49 83 70 128 143 306 141 649 -6 957 -25 52 -61 116 -79 142 l-34 47 45 -20 c26 -10 76 -36 113 -56z m-2057 25 c-40 -58 -105 -190 -130 -263 -110 -324 -59 -707 132 -981 25 -35 42 -64 37 -64 -19 0 -241 119 -326 174 -188 122 -406 314 -532 468 l-58 71 108 103 c185 178 428 349 672 473 66 33 121 60 123 61 2 0 -10 -19 -26 -42z\"\/><path d=\"M2375 1950 c-198 -44 -350 -190 -395 -379 -18 -76 -8 -221 19 -290 114 -284 457 -406 731 -260 98 52 188 154 231 260 27 69 37 214 19 290 -38 163 -166 304 -326 360 -67 23 -215 33 -279 19z\"\/><\/g><\/svg><\/i> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"16\" height=\"16\" alt=\"Loading\" src=\"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/wp-content\/plugins\/page-views-count\/ajax-loader-2x.gif\" border=0 \/><\/p>\n<div class=\"pvc_clear\"><\/div>\n<p>El 8 de junio, se realiz\u00f3 la presentaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n \u201cRezago educativo en las instituciones de Educaci\u00f3n Media Superior de Chalco, Valle de Chalco e Ixtapaluca\u201d, por parte de la Dra. Adriana Jim\u00e9nez Romero, Directora General del TUVCH ante el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educaci\u00f3n (INIDE) de la Ibero Ciudad [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":322,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[4,13],"tags":[],"class_list":["post-309","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-investigacion","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/309","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=309"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/309\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":316,"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/309\/revisions\/316"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/322"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=309"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=309"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=309"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}