{"id":454,"date":"2024-04-03T17:14:19","date_gmt":"2024-04-03T17:14:19","guid":{"rendered":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/?p=454"},"modified":"2024-04-11T15:23:16","modified_gmt":"2024-04-11T15:23:16","slug":"rezago-educativo-en-las-instituciones-de-educacion-media-superior-de-chalco-valle-de-chalco-e-ixtapaluca-como-parte-de-la-tercera-jornada-de-trabajo-con-las-instituciones-de-educacion-media-super","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/?p=454","title":{"rendered":"“Rezago educativo en las instituciones de Educaci\u00f3n Media Superior de Chalco, Valle de Chalco e Ixtapaluca” como parte de la tercera jornada de trabajo con las Instituciones de Educaci\u00f3n Media Superior."},"content":{"rendered":"
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El 25 de enero de este a\u00f1o, se llev\u00f3 a cabo una presentaci\u00f3n que detall\u00f3 los avances de la investigaci\u00f3n “Rezago educativo en las instituciones de Educaci\u00f3n Media Superior de Chalco, Valle de Chalco e Ixtapaluca” como parte de la tercera jornada de trabajo con las Instituciones de Educaci\u00f3n Media Superior. Los responsables de la presentaci\u00f3n fueron Luis Alberto Mojica Galaviz y Elsa Georgina Aldape Enriquez, integrantes del equipo de investigaci\u00f3n, quienes expusieron los avances obtenidos, hasta el momento, en cuatro casos de estudio, adem\u00e1s de la presencia de la Dra. Adriana Jim\u00e9nez Romero, Directora General del Tecnol\u00f3gico Universitario del Valle de Chalco; lo que ha permitido reflexionar sobre el impacto de la pandemia en las Instituciones de Educaci\u00f3n Media Superior (IEMS).<\/p>\n\n\n\n

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Entre los hallazgos encontrados en estos casos se tienen los siguientes:<\/p>\n\n\n\n

Hallazgos generales<\/em><\/p>\n\n\n\n

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  • En las cuatro instituciones, objeto de estudio, se presenta un mayor n\u00famero de ingresos en hombres que en mujeres.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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    • Para las escuelas 1, 2 y 3 la tasa de egreso en 2018 fue superior que los otros a\u00f1os.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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      • El ingreso de mujeres a las instituciones se desglosa de la siguiente forma:
        • Escuela 4, mayor egreso de las mujeres<\/li><\/ul>
          • Escuela 3, mayor egreso de mujeres salvo 2017<\/li><\/ul>
            • Escuela 2, mayor egreso de hombres, excepto en 2018 y 2019<\/li><\/ul>\n
                \n
              • Escuela 1, mayor egreso de hombres<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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                • Se observa que el porcentaje de bajas anuales var\u00eda entre las escuelas, y no siempre el \u00edndice m\u00e1s alto de bajas corresponde a los a\u00f1os de la pandemia por COVID-19.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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                  • En general, se observa que los hombres presentan una tasa de bajas m\u00e1s alta que las mujeres, a pesar de tener una mayor tasa de ingreso.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

                    Hallazgos de seguimiento acad\u00e9mico<\/em><\/p>\n\n\n\n

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                    • Es necesario implementar una metodolog\u00eda que permita la sistematizaci\u00f3n de las experiencias del centro educativo.<\/li>\n\n\n\n
                    • En algunos casos, los procesos de seguimiento a estudiantes fueron deficientes durante la pandemia debido a las dificultades para establecer contacto con ellos.<\/li>\n\n\n\n
                    • Existe una necesidad de atenci\u00f3n socioemocional tanto para estudiantes como para docentes despu\u00e9s de la pandemia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                      Hallazgos sobre pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza<\/em><\/p>\n\n\n\n

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                      • Los resultados obtenidos hasta el momento se centran en la infraestructura tecnol\u00f3gica como recurso did\u00e1ctico y las competencias digitales de los docentes para su uso adecuado. Esto ha revelado una falta de compromiso por parte de algunos profesores en la actualizaci\u00f3n de sus perfiles y en la necesidad de establecer un trabajo emp\u00e1tico con colegas y estudiantes.<\/li>\n\n\n\n
                      • Asimismo, es importante destacar que se identificaron pr\u00e1cticas innovadoras de ense\u00f1anza que lograron captar la atenci\u00f3n de los estudiantes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                        Hallazgos sobre de la evaluaci\u00f3n de estudiantes<\/em><\/p>\n\n\n\n

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                        • Se evidencia la necesidad de reforzar sus m\u00e9todos y formas de evaluaci\u00f3n, ya que, aunque algunos datos indicaban \u00e1reas de oportunidad, estas aparentemente no reflejan las habilidades y conocimientos reales de los j\u00f3venes.<\/li>\n\n\n\n
                        • A reserva de confirmarlo, inferimos que se promovi\u00f3 al estudiantado al siguiente nivel acad\u00e9mico sin haber adquirido las competencias necesarias. Esto genera una brecha entre las competencias de egreso del bachillerato y las requeridas para ingresar a la vida universitaria.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                          Adem\u00e1s de los hallazgos, es importante mencionar que, seg\u00fan el plan de trabajo establecido, se han realizado visitas a instituciones de educaci\u00f3n media superior con el objetivo de completar la recopilaci\u00f3n de datos de la \u00faltima generaci\u00f3n 2020-2023. Tambi\u00e9n, se ha mantenido contacto constante con las autoridades de los planteles que han colaborado proporcionando informaci\u00f3n para la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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                          En total, se han identificado y establecido como casos de estudio a ocho instituciones pertenecientes a diferentes subsistemas educativos, tales como las Escuelas Preparatorias Oficiales del Estado de M\u00e9xico, el Centro de Bachillerato Tecnol\u00f3gico, el Colegio de Estudios Cient\u00edficos y Tecnol\u00f3gicos del Estado de M\u00e9xico, y el Telebachillerato, de las cuales hasta el momento solo hemos analizado cuatro casos. Durante el di\u00e1logo con las Instituciones Educativas de Nivel Medio Superior (IEMS), se logr\u00f3 identificar diversas problem\u00e1ticas surgidas tras el retorno a la presencialidad luego del periodo de aislamiento por la pandemia de COVID-19. Una de las problem\u00e1ticas prioritarias a abordar es la violencia de g\u00e9nero, fen\u00f3meno que ha sido evidente recientemente. En este contexto, se estableci\u00f3 comunicaci\u00f3n con la Mtra. Gabriela Lara, supervisora de la zona GB46, con el prop\u00f3sito de abordar la tem\u00e1tica de Equidad de G\u00e9nero. Se acord\u00f3 organizar una reuni\u00f3n virtual con el personal docente de las Escuelas Preparatorias Oficiales del Estado de M\u00e9xico (EPOEM) de la zona, para que participaran activamente en el encuentro y as\u00ed abordar de manera efectiva este importante tema.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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                          El 25 de enero de este a\u00f1o, se llev\u00f3 a cabo una presentaci\u00f3n que detall\u00f3 los avances de la investigaci\u00f3n “Rezago educativo en las instituciones de Educaci\u00f3n Media Superior de Chalco, Valle de Chalco e Ixtapaluca” como parte de la tercera jornada de trabajo con las Instituciones de Educaci\u00f3n Media Superior. Los responsables de la […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":461,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[8,2],"tags":[],"class_list":["post-454","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-informativa","category-notas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/454","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=454"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/454\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":474,"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/454\/revisions\/474"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/461"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=454"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=454"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tuvch.mx\/noticias\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=454"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}